Amacımız çemberin / dairenin çevrelerini ölçüp , çağını ölçüp aralarındaki ilişkiyi ,yani  “pi” sayısını bulmak.

Malzemeler :

ip , makas , ölçüm için cetvel , ve etrafı dairesel olan her türlü materyal .

Uygulama sırasında ilk önce çevrelerini ölçmelerini istedim . Tahtaya her bir ölçümü isimleriyle birlikte not ettik.

Daha sonra çaplarını ölçtük

Hesap makinelerini kullanarak , çevrelerini çapa böldük , bunları da not ettik.

Bir materyalde öğrenci 4,5 e yakın bir sonuç buldu. Bir diğeri de 8 e yakın bir sonuç buldu .  Ölçmeyi hatalı yaptıklarını , tekrar ölçmelerini söyledim . Tekrar ölçünce hatalı ölçtüklerini gördüler , bu arada sınıfta bizi izliyor . Sonra tekrar oranladık , 3 e yakın bir sonuç çıktı . Tamam dedim .

Diğer öğrenciler şaşkınlıkla , “nerden anladınız ?” öğretmenim dedi.  * En güzel tarafı bu .**

Sonuçları incelettim , ne gibi bir sonuç gördüklerini sordum .

Cevap , hepsi 3 ile 4 arasında öğretmenim .

Güzel ..Nerden anladığımı şimdi anladınız mı diye sordum , sonuçların 3 ile 4 arasında çıkması gerekiyordu ama arakdaşınız sonucu 4 den fazla , diğer arkadaşınız ise 8 gibi bulmuş dedim . Demekki ölçmede bir hata yapmış .

Sonra , “pi sayısını” açıkladım . 3,14 e en yakın çıkaran kişinin en iyi ölçme yaptığını söyledim . Kendisini kutladık.

Bu slayt gösterisi için JavaScript gerekir.

 

https://i1.wp.com/ortaokulmatematik.com/wp-content/uploads/2015/06/cember-daire-pi.jpg?fit=640%2C480https://i1.wp.com/ortaokulmatematik.com/wp-content/uploads/2015/06/cember-daire-pi.jpg?resize=150%2C150Gazi CotakEtkinliklerAmacımız çemberin / dairenin çevrelerini ölçüp , çağını ölçüp aralarındaki ilişkiyi ,yani  'pi' sayısını bulmak.Malzemeler :ip , makas , ölçüm için cetvel , ve etrafı dairesel olan her türlü materyal .Uygulama sırasında ilk önce çevrelerini ölçmelerini istedim . Tahtaya her bir ölçümü isimleriyle birlikte not ettik.Daha sonra çaplarını ölçtükHesap...Konu Anlatımı Materyal Oyunlar Uygulamalar