7.sınıf matematik etkinliklerine giriyorum . Değişik şubelerden öğrencilerim var . Bu benim için bir şans , değişik öğrenci tiplerini gözlemleme şansına erişiyorum . Derste öğrencilerin kavram yanılgılarına düşebilecekleri , yoruma dayalı sorular sorup , sohbet havasında ders işliyorum.

Sürekli öğrencilere ” neden ?” sorusunu yöneltiyorum , öğrencilerden alabildiğim tek cevap;

“-Kural böyle öğretmenim . “

Peki , kural neden öyle ? Bu kuralın mantıklı bir açıklaması yok mu ? Ben bu kurala inanmıyorum . Nasıl ispat edersin bana ? dediğimde cevap yok.

Ne gerek var sorgulamaya , neden , ne şekilde öyle olması öğrenciyi hiç ilgilendirmiyor , bırakın öğrenciyi , öğretmeni de ilgilendirmiyor . Öğretmen , öğrencilere kuralın neden öyle olduğu hakkında bir açıklama yapmamış ya da üzerinde konuşulmamış . Bugün sorduğum sorulardan bir tanesi;

rasyonel-sayilar-gosterim-farki

rasyone-sayilar-farki-cevap

Bazı öğrenciler aralarında hiçbir fark olmadığını söyledi , peki neden fark yoktur ? .

-Öğretmenimiz öyle söyledi öğretmenim .

+Peki siz düşünün neden böyle ?

Öyle işte öğretmenim , öyleyse öyle ..Ne gerek var şimdi .

Öğrenci kuralı biliyor ama sebebi hakkında hiçbir bilgiye sahip değil. Düşünmek te istemiyor.

Başka bir soru …

Benden önce derse giren öğretmenimden kalma , tahtada 6.sınıf  bölünebilme ile ilgili bir soru vardı .

Öğrencilere soruyu yönelttim , 720 nin 4 ile kalansız bölünüp bölünmediğini yorumlayacaklar

öğrencilerin cevabı ; Bölünür öğretmenim

+Neden ?

4 e bölünebilmede son iki rakama bakıyoruz , 20 , 4 e bölünür dolayısıyla 720  4 e bölünür .

Peki neden böyle bir kural var ?

Cevap yok..Kural öyle öğretmenim .

456

( 4 e bölünebilme )

Öğrenci ne yaptığının farkında olmadan sürekli kural uyguluyor .

Öğrenciye neyin neden olduğunu açıklayalım, bulduralım , yaptıralım vs .

Matematik kuralı uygulamadan ibaret değil .

Burada öğretmen en önemli etkenlerden biri , 4 e bölünebilme kuralını hemen hemen tüm matematik öğretmenleri bilir , varsa belki 100 binde bir bilmeyen vardır,  ancak ; bu kuralın neden doğru olduğunu açıklayamayacak büyük bir öğretmen kitlesi var.

https://i1.wp.com/ortaokulmatematik.com/wp-content/uploads/rasyonel-sayilar-gosterim-farki.jpg?fit=371%2C331https://i1.wp.com/ortaokulmatematik.com/wp-content/uploads/rasyonel-sayilar-gosterim-farki.jpg?resize=150%2C150Gazi CotakEğitimGenel7.sınıf matematik etkinliklerine giriyorum . Değişik şubelerden öğrencilerim var . Bu benim için bir şans , değişik öğrenci tiplerini gözlemleme şansına erişiyorum . Derste öğrencilerin kavram yanılgılarına düşebilecekleri , yoruma dayalı sorular sorup , sohbet havasında ders işliyorum.Sürekli öğrencilere ' neden ?' sorusunu yöneltiyorum , öğrencilerden alabildiğim tek cevap;'-Kural...Konu Anlatımı Materyal Oyunlar Uygulamalar