Hiçbir işe yaramayan şeyler

 Matematik adına birçok şeyi ezbere öğretiyoruz , matematik sanki üretilmiş problemleri çözmek için var gibi ..

Hayır , matematik anlamak yorumlamak için var .

7.sınıflarda paralel doğruların bir kesenle yaptığı açıları verdim geçenlerde, ardına birçok da kaynaklardan test çözdük . Test soruları klasik , birbirine benzeyen tipte bilindik sorular . Hatta bu tip sorularla lisede bile denk geliyor öğrenciler .  Aşağıda bir kaynaktan aldığım sorular var .



Bu sorular soru olmanın haricinde bir işe yarıyor mu ? Herhangi bir kazanımın alt kazanımı mı ?

Oysa ne olmalı ??

iki paralel doğrunun bir kesenle yaptığı açı bu tip soruları çözmek için mi var ?

Neden kullanım alanları ile ilgili öğrencleri bilgilendirmiyoruz ?

Örneğin ;

Paralelkenarın ( dikdörtgen ve kare , eş kenar dörtgen dahil , bunlar da paralelkenardır ) iç açıları toplamının 360 derece olduğunu , karşılıklı açılarının neden birbirine eş olduğunu ispatlayabiliriz.

Belki daha fazla kullanım alanı da vardır , bunlar şu an aklıma gelenler.. Ne işe yaradığı hakkında hiçbirşey yok ortada sadece klasik tipte soru çözmeye odaklanıyoruz.

Örneğin , paralelkenarda neden karşılıklı açılar eş ?

 


Paralelkenarda neden iç açılar toplamı 360 derece ? Birbirine paralel doğruların bir kesenle yaptığı açılar kazanımından ispatı .


ezbere ve boş şeylerden kurtulmalıyız...

Yorumlar

Yorum Gönder

Bu blogdaki popüler yayınlar

Tam sayılarda bölme

 Tam sayılarda bölme işleminde , ortaokul için bölmeyi yapıp işareti koymak kalıyor , nasıl bölme yapılacağı ilkokul konusudur . Örneğin 72 yi 12 ye nasıl böleceğinizi ilkokulda öğrenmeniz gerekiyor .Bunu yapamıyorsanız ,  hesap makinası kullanın ! Ortaokulda bilmeniz gereken   işaretlerin durumudur . + : + =  +  Artının artıya bölümü artı - : - = +   Eksinin eksiye bölümü ARTI - : + = -  Eksinin artıya bölümü eksi + : - = - Artının eksiye bölümü - Aynı işaretlerin birbirine bölümü + , farklı işaretlerin birbirine bölümü - dir . 12: 2 = 6   Her iki sayı da pozitif sonuç pozitif -30 : (-2 ) = 15  Her iki sayı da pozitif sonuç pozitif . 30 : (-2 ) = -15  sayıların işaretleri farklı sonuç negatif -30:2 =-15  sayıların işaretleri farklı sonuç negatif Peki , neden -2 yi parantez içine aldım da , -30 u almadım ?   Aladabilirdik , almamız -30 için sorun çıkartmaz ama , -2 yi almamamız sorun çıkartır , matematikte iki işaret yan yana ...
Devamı

Sözel ifadeleri cebirsel olarak yazma

Sözel olarak verilen ifadeleri cebirsel olarak  nasıl yazabiliriz bakalım ; Herhangi bir sayı : \(x\) Bir sayının 5 fazlası : \(x+5\) Bir sayının 3 eksiği : \(x-3\) Bir sayının 3 e bölümü : \(\large\frac{x}{3} \) Bir sayıyla 10 un toplamı : \(x+10\) Bir sayının -2 eksiği  \(x-(-2)\) 30 liradan bir miktar para harcarsam , geriye kalan : \(30-x\) Bir sayının 7 katı : \(7.x\) yani \(7x\) Bir sayının 7 katının 5 fazlası : \(7x+5\) Bir sayının 5 fazlasının 7 katı : \((x+5).7\) Bir sayının yarısının 9 eksiği : \(\large\frac{x}{2} - 9 \) Bir sayının 9 eksiğinin yarısı :\(\large\frac{x-2}{9}  \) Bir sayının \(\large\frac{3}{5}  \) ü ; \(x.\large\frac{3}{5} = \large\frac{3x}{5}\) Bir sayının karesi : \(\large x²\) Bir sayının küpü : \(x³\)  
Devamı