Kavramlar üzerine

 Bir kaç gündür Karenin alanı , Dikdörtgenin alanı , çevresi gibi konularda konu anlatımı yapıyorum . Tandığım bir Türkçe Öğretmenine , şu soruyu sordum , kenarları 4 cm ve 3 cm olan bir dikdörtgenin alanı nedir ?

Cevabı hemen verdi , 12 ..

Peki neden 12 dedim , ben 12 olduğuna inanmıyorum .

Öyle bulunuyor ki dedi ..Dikdörtgenin alanını bulmak için iki kenarını çarpman lazım .

Peki neden ...?

hımm...

Cevap yok .

Bu sistem bu kişiye ilkokul okuttu , ortaokul okuttu , lisede Türkçe - Matematik bölümünü bitirdi, üniversiteyi kazandı , kpss yi kazandı ve atandı . Ancak temel olan bir şeyi bilmiyor .

Bu kesinlikle kişinin suçu değil , eğitim sistemimizin ezbere dayalı olmasından kaynaklanıyor . Çocuklarımız çok güzel hesap yapabiliyor ancak neden öyle olduğu hakkında hiçbir fikri yok .

Daha önce 8.sınıf öğrencilerine de sormuştum aynı soruyu , maalesef onlar da öyle . 

Dahası hatırı sayılır bir oranda matematik öğretmenlerimizin de bildiğini düşünmüyorum. Çünkü matematiği , matematik öğretmenimiz bize nasıl öğretti ise o şekilde kavrıyor ve çocuklara da o şekilde anlatıyoruz .  Evet baya iddialı konuştum ama öyle ..

Karenin alanı nasıl bulunur şöyle ..yaz . Şunun formulu şudur yaz .. ve test . Hiçbir etkinlik yok , hiçbir neden açıklama yok .

Kavramlara önem verilmiyor , oysa neden öyle olduğunu kavramlarla birlikte açıklasak , hem anlamlandırmış oluruz hem de akılda kalıcılığı sağlamış oluruz.

En önemlisi mantıklandırmak / anlamlandırmak .



Yorumlar

Yorum Gönder

Bu blogdaki popüler yayınlar

Tam sayılarda bölme

 Tam sayılarda bölme işleminde , ortaokul için bölmeyi yapıp işareti koymak kalıyor , nasıl bölme yapılacağı ilkokul konusudur . Örneğin 72 yi 12 ye nasıl böleceğinizi ilkokulda öğrenmeniz gerekiyor .Bunu yapamıyorsanız ,  hesap makinası kullanın ! Ortaokulda bilmeniz gereken   işaretlerin durumudur . + : + =  +  Artının artıya bölümü artı - : - = +   Eksinin eksiye bölümü ARTI - : + = -  Eksinin artıya bölümü eksi + : - = - Artının eksiye bölümü - Aynı işaretlerin birbirine bölümü + , farklı işaretlerin birbirine bölümü - dir . 12: 2 = 6   Her iki sayı da pozitif sonuç pozitif -30 : (-2 ) = 15  Her iki sayı da pozitif sonuç pozitif . 30 : (-2 ) = -15  sayıların işaretleri farklı sonuç negatif -30:2 =-15  sayıların işaretleri farklı sonuç negatif Peki , neden -2 yi parantez içine aldım da , -30 u almadım ?   Aladabilirdik , almamız -30 için sorun çıkartmaz ama , -2 yi almamamız sorun çıkartır , matematikte iki işaret yan yana ...
Devamı

Sözel ifadeleri cebirsel olarak yazma

Sözel olarak verilen ifadeleri cebirsel olarak  nasıl yazabiliriz bakalım ; Herhangi bir sayı : \(x\) Bir sayının 5 fazlası : \(x+5\) Bir sayının 3 eksiği : \(x-3\) Bir sayının 3 e bölümü : \(\large\frac{x}{3} \) Bir sayıyla 10 un toplamı : \(x+10\) Bir sayının -2 eksiği  \(x-(-2)\) 30 liradan bir miktar para harcarsam , geriye kalan : \(30-x\) Bir sayının 7 katı : \(7.x\) yani \(7x\) Bir sayının 7 katının 5 fazlası : \(7x+5\) Bir sayının 5 fazlasının 7 katı : \((x+5).7\) Bir sayının yarısının 9 eksiği : \(\large\frac{x}{2} - 9 \) Bir sayının 9 eksiğinin yarısı :\(\large\frac{x-2}{9}  \) Bir sayının \(\large\frac{3}{5}  \) ü ; \(x.\large\frac{3}{5} = \large\frac{3x}{5}\) Bir sayının karesi : \(\large x²\) Bir sayının küpü : \(x³\)  
Devamı