Türkiyede kesirlerin okunuşu sorunlu

 Türkçede kesirlerin okunuşu ile , İngiliz Anglo-sakson kesir okunuşu birbirinden farklı ve bizdeki kesirlerin okunuşu öğrencilerde kavram yanılgılarına neden oluyor .

Okuma çok şeyi değiştiriyor , Öğrenci kesir mantığını anlayamıyor , kesirlerdeki toplama ve çıkarma mantığını anlayamıyor . Dahası öğretmenlerimiz bile kesir mantığını bilmediğinden , kesir yerine rasyonel sayı okuyor.

Türkçede kesirleri nasıl okuyoruz ?

Görüldüğü gibi eğer kesir bir tamdan küçükse herhangi bir sorun yok ancak , kesrimiz  bileşik kesir yani bir tamdan büyük olursa problem doğuruyor .

Beş parçada  yedi parça nasıl olacak ki ?

Kesir mantığının tamamen dışında ..

Bu durumda genel okuma maalesef rasyonel sayı okuması olan "bölü" şekline geçiyor , yedi bölü beş şeklinde okuyor geçiyoruz. Yanlış !

Peki , İngiliz'ler Nasıl okuyor ?

Tüm mantık birim kesir üzerinden ilerliyor . Dolayısıyla kesirlerde toplama ve çıkarma çok daha mantıksal .

Five = beş , Fifth ; 1 bölü 5 birim kesri anlamına geliyor , one fifth = 1 tane bir bölü 5

Three = üç , third 1 bölü 3 birim kesri anlamına geliyor , two thirds = 2 tane  bir bölü üç , yani 2 bölü 3

Beşte yediyi  ingilizler nasıl okurdu ?


Ayrıca , yarım ve çeyrek özel okunuşlarıyla okunuyor , ikide bir ya da dörtte bir demiyorlar . Yarım ya da çeyrek diyorlar.

Sorun Türkçede maalesef birim kesirlerin okunuşu olmamasından kaynaklanıyor.

Onlarda kesirlerdeki tüm mantık , birim kesirlerde üzerinden ilerlerken bizde bölük , pörçük birşeyler var .

Sizler ne düşünüyorsunuz ?

Daha önceki bu konuyla ilişkili yazılarım :

Kesirlerde okunuş sorunsalı 

Kesirlerde okunuş eksikliği

Kesirlerde okunuş için öneri

Yabancı kaynaklar :






Yorumlar

Yorum Gönder

Bu blogdaki popüler yayınlar

Tam sayılarda bölme

 Tam sayılarda bölme işleminde , ortaokul için bölmeyi yapıp işareti koymak kalıyor , nasıl bölme yapılacağı ilkokul konusudur . Örneğin 72 yi 12 ye nasıl böleceğinizi ilkokulda öğrenmeniz gerekiyor .Bunu yapamıyorsanız ,  hesap makinası kullanın ! Ortaokulda bilmeniz gereken   işaretlerin durumudur . + : + =  +  Artının artıya bölümü artı - : - = +   Eksinin eksiye bölümü ARTI - : + = -  Eksinin artıya bölümü eksi + : - = - Artının eksiye bölümü - Aynı işaretlerin birbirine bölümü + , farklı işaretlerin birbirine bölümü - dir . 12: 2 = 6   Her iki sayı da pozitif sonuç pozitif -30 : (-2 ) = 15  Her iki sayı da pozitif sonuç pozitif . 30 : (-2 ) = -15  sayıların işaretleri farklı sonuç negatif -30:2 =-15  sayıların işaretleri farklı sonuç negatif Peki , neden -2 yi parantez içine aldım da , -30 u almadım ?   Aladabilirdik , almamız -30 için sorun çıkartmaz ama , -2 yi almamamız sorun çıkartır , matematikte iki işaret yan yana ...
Devamı

Sözel ifadeleri cebirsel olarak yazma

Sözel olarak verilen ifadeleri cebirsel olarak  nasıl yazabiliriz bakalım ; Herhangi bir sayı : \(x\) Bir sayının 5 fazlası : \(x+5\) Bir sayının 3 eksiği : \(x-3\) Bir sayının 3 e bölümü : \(\large\frac{x}{3} \) Bir sayıyla 10 un toplamı : \(x+10\) Bir sayının -2 eksiği  \(x-(-2)\) 30 liradan bir miktar para harcarsam , geriye kalan : \(30-x\) Bir sayının 7 katı : \(7.x\) yani \(7x\) Bir sayının 7 katının 5 fazlası : \(7x+5\) Bir sayının 5 fazlasının 7 katı : \((x+5).7\) Bir sayının yarısının 9 eksiği : \(\large\frac{x}{2} - 9 \) Bir sayının 9 eksiğinin yarısı :\(\large\frac{x-2}{9}  \) Bir sayının \(\large\frac{3}{5}  \) ü ; \(x.\large\frac{3}{5} = \large\frac{3x}{5}\) Bir sayının karesi : \(\large x²\) Bir sayının küpü : \(x³\)  
Devamı