Oran’ı yanlış okuyoruz
6.sınıfta oran kavramını veriyorum , okurken dikkat etmediğimden ve sanırım kitaplarda da yanlış şekilde olduğundan oranı yanlış okuduğumuzu farkettim . Bölü şeklinde okuma kesinlikle yanlıştır.
Oranın 3 değişik gösterim biçimi var ancak en çok tercih edilen kesir şeklinde gösterim olduğu için bunu da kesir okunuşu gibi hatta kesir de değil , rasyonel sayı okur gibi okuyoruz . ( Türkiyede tüm kavramlar maalesef birbirine girmiş vaziyette )
Bugun 7.sınıflara oran nedir ? soruma matematikte başarılı bir öğrencimin verdiği cevap , “iki şeyi birbirine bölmek”
Sürekli olarak “bölü” şeklinde okuma , hem oranının kavram olarak zihinde oluşmamasına yol açıyor , hem de öğrenci farklı anlamlar yükleyerek kavram yanılgısına düşüyor .
Doğru okuma ne olmalı ?
3 e 5 , ya da 3 e karşılık 5 gibi bir okuma olmalı .
Bence daha anlaşılır olması açısından 3 e 5 değilde, 3 e karşılık 5 gibi bir okuma olmalı .
Dikkat çekici bi konu ama eleştiriye açık tabi (;
Kabul ederseniz bir noktada eleştirmek istiyorum.
Biz oranı zamanı geldiğinde kesir gibi sadeleştirip genişletiyoruz. 2 kişilik yemek ile 10 kişilik yemek yaparkenki farkı kavrata bilmek için bu yüzden öğrenciye kesirden farklıymış gibi anlatıp daha sonra kesir gibi genişletme ve sadeleştime yapıldığında öğrencide büyük bir boşluk yratacak ve konuya hakimiyet sağlayamacak. Öğrenci zaten bu durumda kavrıyor oranı 2 kişilik yemekte 10 gr ise 10 kişilik yemekte 50 gr koyacağını kavrayarak. Fakat bu makaleleri çok beğeniyorum kalıplaşmış konuları bile tekrar sorgulatıyor bana
Teşekkürler , yapılan işlem genişletmeye benzese de mantık olarak genişletmeden tamamen farklı . Örneğin yazım da benziyor ama aynı anlamı vermiyor.